為什么在教室或會議室不及家里聽得清楚

相對于自己家里或安靜的辦公室，我們很多人會感覺到在教室、會議室、餐廳、禮堂等較大型的室內場所聆聽有些吃力，這一感覺對于感音神經性聽力損失的朋友尤甚，大幅度降低了交流的效率和愉悅體驗，這主要是由于以下三個因素所致：

01室內的噪聲

噪聲并不一定是惹人厭的機械聲或高強度的雜音，在心理聲學中，任何我們不想聽到的都是噪音。因此在室內，只要是給聆聽者帶來聽覺干擾的各種因素都可以算作背景噪聲。

背景噪聲可能來自于多個方面，有外部聲源，比如室外的風聲、雨聲、空調外機，操場上的呼喊，走廊的說話等等；也有內部聲源，比如電風扇的風聲，旁人說話的干擾，正在播放的電視聲音，其他人用揚聲器在刷手機視頻等等。

郊區居住區平均噪聲：45dB A

城市居民區平均噪聲：55dB A

車站平均噪聲：77dB A

多年前的一組數據顯示，通過對19間聽障兒童使用的教室的噪聲強度的測試，中位數分別為56dB A，60dB A和63dB C。另一針對32間空教室的噪聲強度測試結果也令人意外，達到了51dB A和67dB C。在這樣的背景噪聲強度下，聆聽，交流，反饋，都會受到影響。而對于感音神經性聽力損失者而言，對于環境的要求更高，通常在信噪比（信號聲減去噪聲）達到＋15dB以上時，言語感知水平才可以相對穩定，而試想在前文的噪聲數據下，正常人講話的強度在60分貝左右，這對于聽力損失者而言，無疑是非常大的挑戰。

02室內的回響

回響是聲音反射的一種表現，可以想象山谷的回聲，在室內更多的表現為由于聲波在墻面和地板及家具等硬物表面產生的反射而引起傳播時間的延長，通常用混響時間（RT）來表示其影響程度，也就是聲音信號結束后，該信號在某一頻率處的強度衰減60分貝所需的時間。一般來說，空間體積越大，RT值越長，室內吸聲材料越多，RT值越短。言語感知的能力隨著RT的升高而下降，當RT大于１秒時，聽力正常成人的言語感知能力才會受到影響，但是當RT值在0.4~0.5秒時，感音神經性聽損患者的言語識別能力就會受到影響，也就是更容易發生交流困難的現象。

03室內的距離

在室內交流，根據距離不同，聲音信號的組成便不一樣。距離很近時，聲音直接從講話者傳到接收者，傳播路徑短，有效信息比例高；距離稍微遠一些，聆聽者接收到的除了直接信號外，還有一部分反射聲，兩者夾雜在一起；而如果距離更遠，聲音反射帶來的回響則成為主要部分，加之聲音的能量隨著距離的延長而衰減，導致距離產生美的同時，產生了聆聽障礙。

SNR=+6dB;RT=0.6s（Cramdell,Bess,1986）

因此，噪聲、回響和距離，成為在教室、會議室、餐廳、禮堂等環境影響聆聽的主要障礙，除此之外，一些麥克風-揚聲器的放大系統，也一定程度上產生了聲音的失真，增加了言語感知的難度。

如何應對

1.通過訓練提升聆聽技巧，比如豐富的詞匯庫和交談經驗可以通過語境推測談話內容，再如通過一定的唇讀增加理解能力；

2.房間聲學特性的改進；

3.助聽器，尤其是具備方向性麥克風和降噪技術的助聽器的選配和精細調試；

4.個人FM系統和多人FM系統的使用；

5.言語轉文字系統，字幕媒體等視覺輔助。

文章參考《臨床聽力學，韓德民》等

文章來源：姚文奇 姚老師助聽器